头部banner

重新审视“愉快教育”

出自: 2009年第3期
字体: | |



  “愉快教育”的教育理念在我国始于20世纪80年代初,至今已得到了大多数人的认可。但随着时代的发展,今天重新对其进行审视,发现它本身存在着“天然缺陷”,如果任其长期“独霸”课堂,必会产生极其严重的后果。

  “愉快教育”可以将其概括为一个特定的概念,即“愉快发展”。确切地说,“愉快发展”包含两层含义:一是在发展中求愉快,二是在愉快中求发展。那么,“愉快”果真能自始至终伴随着“发展”吗?非也!由荷兰阿姆斯特丹大学教授尼科,弗里达提出的“幸福的不对称论”对这个问题给出了否定的回答。他认为,即便引起愉快感觉的环境一直存在,这种感觉也很容易消散,消极的情绪却会伴随着环境 ……阅读全文

刊社简介 | 联系我们 | 广告刊例 | 收藏本站 | 设为首页

主办: 教书育人·校长参考杂志社 Copyright◎1997-2018

技术支持,电子版全球营销龙源
互联网出版许可证:新出网证(京)字066号
京公海网安备110108001919
电信与信息服务业务经营许可证:

京ICP证060024