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数学文化在小学数学教学中的渗透

出自: 2013年第10期
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  一、数学文化是一次次对历史的追寻

  数学文化的内涵不仅在于知识本身的表现,还寓于它的历史。数学发展史是人类文明进步的见证,在数学教学中,我们可以通过引领学生对历史的一次次追寻,了解它的悠久,体验它的丰厚,从而在孩子们心中播下热爱数学的种子。我们可以用现行教材中的“你知道吗?”作为切入点,引导学生从多方面、多角度感知数学的文化属性。学习“0的认识”时,笔者带着学生追寻阿拉伯数字的演变历史,将“0”的出现到广泛应用作一特别介绍,学生饶有兴趣;再如,教学“用计算器计算”时,笔者特意补充了一些阅读材料,学生有感于算筹到算盘再到计算机的发展历史,钦佩数学奇才、计算机之父——— ……阅读全文

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