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尊重阅读个性 实现动态生成

出自: 2013年第10期
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  一、营造民主氛围

  《语文课程标准》明确指出:“学生是语文学习的主人”。个性化阅读具有自主性、体验性、差异性、创造性四大特点。这就要求我们在平时的个性化阅读教学中,要时刻把学生当作学习的主人,重视学生的情感、意愿、需要与价值观,积极倡导自主阅读,着力唤起学生平时的积累。而这一切必须建立在民主平等阅读氛围的营造之上。因为只有教师民主对待学生,善于倾听学生的阅读感受,只有在这样的“平台”上,学生才能敢于表达,乐于表达,学生的阅读个性才会得到彰显,个性思维才能得到解放和发展,个性阅读品质才能得到培养和提高,从而使个性化的阅读课堂充满生机与活力。

  二、自选 ……阅读全文

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