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初中数学基于“理答”的问题导学策略

出自: 2014年第7期
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  问题导学是数学课堂的经典模式,2011年版“课程标准”指出:要让学生从实际中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程。初中数学教学中,问题导学是不少数学教师常用的课堂模式。然而,调查中我发现不少教师滥用问题,导致问题导学不能真正开发学生的潜能。如何解决这一问题?最近,我在杂志上看到“理答”的相关文章,对问题导学有了新的思考。所谓理答就是教师对学生回答问题后的反应和处理,它关注的是学生在回答前、回答中、回答后的一个动态变化的过程,只有真正深入问题导学的核心地带,问题导学才能释放出活力。

  一、巧妙“引问”,智慧理答,在突破盲点中切入课堂

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