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中小学教师校本研修的低效与增效

出自: 2017年第10期
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  一、校本研修低效之现实表征

  校本教研就是对本校教师在教育教学中出现的问题进行研究,从而改变教师原来错误或有偏差的教育观念和教育行为。笔者认为,传统的校本研修存在以下几个问题。

  1.“被动研学”:研修主体主动性不高

  “研什么?怎么研?”这些都是由教研组长或年级组长来确定的,而作为研修主力军的教师则显得比较被动,在研修活动中,多数教师都是以倾听和记录为主,教师的研修主体性没有得到充分的发挥。

  2.“拼盘杂烩”:研修过程系统性不强

  每到开学初,教研组都会围绕一个主题制定相应的研修计划,但在实际开展过 ……阅读全文

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