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思维导图在小学英语阅读教学中的应用

出自: 2017年第10期
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  思维导图是由英国心理学家托尼·博赞于20世纪60年代提出的。它是在层级和分类的信息组织基础上,从中心主题通过特定的关联展开分支,由关键词或图形标识分支,并充分利用色彩和字体的变化将放射状思维过程和结果变为可视化的工具。通过思维导图展开对小学英语指导的教学设计,能提高学生的理解能力,使学生对英语学习内容中的重难点有一个宏观的把握。与此同时,思维导图还可以加深学生对英语学习内容的认识深度,让学生在记忆方面不再感觉困难,并形成一个完整的知识体系,本文就以小学英语课程内容为例,针对思维导图在教学中的具体指导方式展开研究。

  一、运用“五个w”进行开篇解读

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