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小学低年级课堂中数学语言表述能力培养的研究

出自: 2017年第10期
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  一、注重恰当的语言引导

  我在教学中发现,许多学生在表达数学问题时都出现了数学专业语言匮乏的问题。一些学生在脑海中已经有了思考的过程,并且有最终的结果,但是却不能将自己内心的想法清晰地表达出来。因此,教师在教学中就要向学生渗透专业语言,并且给学生进行适当的示范,这样学生再遇到类似的数学问题时,就知道该如何表达了。

  例如:在学习“百分数”这部分内容时,教师问学生“1/3化成百分数是多少?”这时就有学生回答“1/3约等于0.333,等于33.3%。”此时教师就要继续追问“为什么1/3要约等于0.333,而后面又用等号了呢?”教师提出这样的问题之后,学生 ……阅读全文

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