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认知沟通理论在小学数学教学中的应用

出自: 2018年第2期
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  [摘 要] 教师对学生差异性的认知,是有效开展课堂教学的前提。针对处于不同知识层面的学生来构建课堂教学的各个环节,才能使每个知识层面学生的学习效果都实现最大化。本文以“认知沟通”为理论基础,结合笔者多年的教学经验,谈谈小学数学教学中,如何做到因材施教,如何针对每一个学生,做出针对性的有效教学。

  [关键词] 小学数学;认知沟通;课堂教学

  帮助学生建构知识是课堂教学的重要任务之一,教师与学生进行认知沟通是课堂教学的主要内容,沟通的手段多种多样,包括讲解、提问、凭借媒体演示等。一般来讲,沟通的难点是出现难题、关键题或是当学生的能力不足以完成认知任务的时 ……阅读全文

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