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基于“教学行为改进”的 教师专业发展路径设计

出自: 2018年第10期
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  [摘 要] 针对当前校本研训工作存在的研训内容与课堂教学脱节、研训目标缺乏层次性、研训活动流于形式的问题,笔者所在学校近年来实施以“三类教师”素养为目标、“三个课堂”建设为载体、“三个改进”行动为路径的“教学行为改进”行动,探索适合教师专业发展的研训机制。涉及设计理念与培训目标、设计思路与总体框架、路径分解与助推策略三方面。

  [关键词] 校本研训;教学行为;改进;专业发展;路径设计

  课堂是提高教育质量的主渠道,也是教师专业发展的主阵地。顾泠沅教授提出:“基于课堂改进的教师在职学习是中国教师专业化发展的重要方面。”教育本身的特点和地处偏远农村的现实 ……阅读全文

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