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归因视角下的初中教师教学能力研究

出自: 2018年第11期
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  [摘 要] 归因作为激发个体能力的隐性因素,对提升教师教学能力的作用不可忽视。本文基于韦纳的归因理论,分析教师教学的归因体现,提出提升教师教学能力的有效措施。

  [关键词] 归因理论;初中教师;教学能力

  在心理学中,归因被理解为一个过程,指人们基于一种行为或事件的结果,通过感知、思维等内部信息加工活动,明确造成该结果原因的认知过程。就教师教学而言,归因是教师认知世界的内部因素,而现有理论研究主要基于教师归因与心理、信念及外部行为的关系。1972年,韦纳将动机理论和归因理论有机结合,开启归因效果问题研究的先河。该理论认为,归因影响期望的改变与情感的反 ……阅读全文

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